Frente a más de 1.200 dirigentes sindicales del sector educativo de más de 150 países, se inauguró en el Centro de Convenciones de la ciudad de Buenos Aires el 10º Congreso Mundial de la Internacional de la Educación (IE) bajo el lema “Potenciar nuestros sindicatos, elevar nuestras profesiones, defender la democracia”.

David Edwards, Secretario General de la IE, subió al podio para reflexionar sobre los retos y los logros del movimiento mundial de sindicatos de la educación en los últimos cinco años: “El fervor, el compromiso y el ímpetu entre nuestras organizaciones afiliadas son innegables porque saben que ha llegado nuestro momento. Sabemos que los sistemas educativos gratuitos, de calidad y dotados de los recursos adecuados no son inevitables. Sabemos que el personal docente, el personal de apoyo educativo y otros educadores altamente cualificados no están garantizados para cada estudiante en cada clase. Debemos luchar y defender esta idea. Sin embargo, puedo informarles hoy, en nuestra cuarta década como federación, que hemos creado el conocimiento, la reputación y el poder al más alto nivel para ser una fuerza no solo a favor de la educación, sino también de los derechos humanos y la democracia en todo el mundo”.

A través de la proyección de un video, Amina J. Mohammed, Vicesecretaria General de las Naciones Unidas, dio cuenta en su discurso cómo, en medio de una crisis educativa mundial, el profesorado y el personal de apoyo educativo se mantienen resilientes y encarnan la esperanza y la transformación: “Este Congreso es una oportunidad crucial para que nos unamos, elaboremos estrategias y, sobre todo, identifiquemos formas de proteger al profesorado y renacer la profesión docente mientras trabajamos para lograr un futuro más justo, próspero y sostenible para todos».

A su turno y como presidenta de la IE, Susan Hopgood destacó el papel fundamental del movimiento sindical de la educación en la construcción de un futuro sostenible y en el abordaje de los desafíos actuales: “Sabemos que no podemos atraer ni retener docentes profesionales ni acabar con el déficit de profesorado sin invertir en el personal educativo de todo el mundo, sin brindarle apoyo y respeto. La Organización de las Naciones Unidas ha afirmado que los Gobiernos tienen que ofrecer salarios competitivos, empleo seguro, buenas condiciones laborales y una carga de trabajo equilibrada. Les ha urgido a invertir en la educación pública y a rechazar las medidas de austeridad”.

Carlos De Feo, Secretario General de CONADU, también fue parte de las exposiciones y compartió con los y las presentes el contexto político nacional: “Estamos en una situación crítica en la Argentina. No tenemos diálogo con el gobierno, hemos perdido las paritarias. Veinte años de paritarias que nos permitieron recomponer los salarios, llevarlos a niveles acordes con el resto del continente. Hoy esas instancias de negociación están cerradas. Estamos perdiendo el salario, el presupuesto universitario y las universidades ven decrecer sus posibilidades de seguir avanzando. La universidad debe trabajar a favor del desarrollo, a favor de la inclusión, a favor de una economía sostenible para que nuestros pueblos alumbren una nueva época de bienestar, de progreso. Por eso hoy venimos a decir NO a la mercantilización y a la privatización de la universidad. SÍ a una universidad abierta al pueblo y que discuta el futuro”.

En la misma línea se manifestó el gobernador de la provincia de Buenos Aires, Axel Kicillof: “Ha habido en el país, en la región, en el continente, en el mundo, un embate muy fuerte, muy duro contra la educación pública. A nosotros desde la provincia de Buenos Aires nos llena de energía y nos da respaldo que se produzca en la Argentina este décimo congreso y que vengan los internacionales de la educación a llevar su palabra y su lucha a favor de la educación pública”.

Hasta el 2 de agosto se seguirán desarrollando diferentes paneles y sesiones de debate en el marco del 10º Congreso Mundial, el máximo órgano de toma de decisiones de la IE y el espacio que se espera configure el futuro de la educación en todo el mundo.

En el marco del 10º Congreso Mundial de la Internacional de la Educación (IE), se desarrolló ayer un Caucus sobre educación superior para abordar los desafíos apremiantes que enfrenta el sector. A la vez, se presentó como una plataforma para que educadores de todo el mundo compartieran ideas y estrategias para promover la educación superior en pos del bien común.

David Edwards, Secretario General de la IE, inauguró el evento y destacó la naturaleza crítica de estos desafíos: «La educación superior se encuentra en una encrucijada. Debemos unirnos para defender los recursos y el respeto que nuestra profesión merece para seguir formando las mentes de las generaciones futuras (…) No necesitamos mirar muy lejos para presenciar esas políticas dañinas y su tremendo impacto en el sector dada la situación devastadora aquí en Argentina».

Yamile Socolovsky, Secretaria de Relaciones Internacionales de CONADU, fue parte de un panel de discusión moderado por Sandra Grey de Tertiary Education Union (TEU), Nueva Zelanda, que permitió escuchar experiencias de todo el mundo.

“América latina es una zona híper privatizada, y esto tiene que ver con la expansión del sistema privado pero también con la incorporación de lógicas similares y de mercantilización al interior de los sistemas públicos de educación superior. Este proceso ha tenido distintas etapas: una muy fuerte en la década del 90, con las primeras reformas neoliberales en toda la región; y una segunda etapa que se desarrolla con más claridad agudizada durante la pandemia de Covid19. En este contexto se aceleró la mercantilización con la incorporación de ciertas tecnologías conducidas por empresas comerciales para resolver la situación de la pandemia, generando un impacto y precarización del trabajo académico”, describió Socolovsky para contextualizar su intervención.

Y continuó: “El gobierno de Javier Milei ha generado en siete meses de mandato una reducción superior al 70% del presupuesto universitario, una reducción salarial de más del 30% en términos reales y también un chantaje sobre las universidades en términos ideológicos. Las universidades públicas están siendo acusadas de ineficiencia, corrupción y adoctrinamiento. Frente a la agresión permanente hay un estado de movilización importante del pueblo argentino, del movimiento educativo y del movimiento universitario en particular. Estamos desde el comienzo llevando adelante un plan de lucha con jornadas de huelga, con acciones de visibilización y diversas marchas. Así es que el 23 de abril pasado se realizó la movilización más grande de la historia del último período democrático de este país en los últimos 40 años, con 1,5 millones de personas movilizadas en defensa de la universidad pública”.

A su turno, Rosalia Fatiaki de Association of the University Staff of the Pacific Islands (AUSPS), en Fiji, abordó la creciente carga de trabajo debido a la falta de personal que obliga a los educadores a centrarse más en la enseñanza que en la investigación, mientras que todavía se los evalúa por los resultados de la investigación. También mencionó el cambio al aprendizaje en línea y enfatizó la importancia de solidarizarse con quienes defienden la libertad académica.

Maxine Looby de University and College Union (UCU), Reino Unido, destacó los severos recortes de empleo y la caída del 40 por ciento de la financiación a plazo real en la última década en el Reino Unido, lo que llevó a disparidades salariales significativas y a una falta de negociación nacional. También enfatizó el agotamiento debido a los problemas de carga de trabajo y la necesidad de aumentar la densidad de miembros.

David Dzatsunga, de la Asociación de Profesores Universitarios de Zimbabwe (COLAZ), Zimbabwe, se centró en mejorar las condiciones de los profesores universitarios y compartió el éxito de cambiar la legislación para mejorar su estatus.

Finalmente, Jeffery M. Freitas, de la Federación Estadounidense de Profesores (AFT), EE. UU., puso el foco en la importancia de la libertad académica y en los riesgos que la Inteligencia Artificial plantea al habilitar el despojo de estas libertades.

La actividad concluyó con un llamamiento a la solidaridad y a la acción colectiva.

Del 13 al 15 de marzo, las entidades representativas de la educación superior en América Latina y el Caribe se reunieron en la CRES+5 en Brasilia. Tomando como marco político la Declaración aprobada en la última Conferencia Regional de Educación Superior (Córdoba 2018), la convocatoria a esta conferencia de medio término se propuso actualizar el debate en torno a los desafíos que implica asegurar el derecho a la educación superior y la producción de conocimientos en una perspectiva estratégica para el desarrollo soberano y con justicia social de los países de la región.

La Internacional de la Educación para América Latina estuvo presente, con una delegación de compañeras y compañeros de CONADU (Argentina), PROIFES (Brasil) y ADUR (Uruguay), quienes participaron en las comisiones de debate de los ejes propuestos, en los que se completó el trabajo de consultas iniciado por la Coordinación de la CRES+5 en 2023.

La educación superior en el marco del sistema educativo, la producción de conocimientos, el financiamiento y el gobierno de la educación superior, la internacionalización y la integración regional, las políticas para la superación de desigualdades y exclusiones, las condiciones para el trabajo digno, los impactos de la pandemia del Covid y de la incorporación de las nuevas tecnologías, fueron temas centrales en las discusiones que en esos días congregaron a autoridades y redes universitarias, representantes sindicales y estudiantiles, y referentes del ámbito académico. Vale destacar que, por primera vez en el ciclo de estas Conferencias, se incluye la cuestión laboral como un eje específico, un logro de la persistencia de la representación sindical, que también se vio reflejado con mucha claridad en el documento final de la CRES+5. También fue recurrente en todos los intercambios la preocupación por el avance en nuestra región y en el mundo de expresiones políticas autoritarias y reaccionarias, que atentan contra las democracias al tiempo que favorecen los procesos de mercantilización y pérdida de soberanía.

La delegación de sindicatos de la IEAL difundió en esos días un documento con el posicionamiento de la organización, haciendo llegar sus aportes a la Comisión redactora de la Declaración final que se aprobó al concluir el evento. 

Bajo el título “Organizar la esperanza”, el Papa Francisco encabezó en el Vaticano un encuentro de universidades de América Latina, organizado por la Red de Universidades para el Cuidado de la Casa Común (RUC) y la Pontificia Comisión para América. Fueron parte 216 universidades públicas y privadas de la región, que en su conjunto representan a millones de estudiantes, trabajadores docentes y no docentes.

Invitado por la Pontificia Comisión para América Latina, Federico Montero, Secretario de Organización de CONADU, integró la comitiva que tuvo como principal objetivo poner en común un diagnóstico y una propuesta de acción desde las universidades frente al complejo escenario que atraviesan nuestros países, en el marco de lo que Francisco ha denominado “crisis socio ambiental”.

Montero coordinó una de las comisiones de trabajo con más de 50 rectores y rectoras. Y, junto a Emilce Cuda —Secretaria de la Pontificia Comisión para América Latina—, le entregó a Francisco dos juegos de láminas del artista plástico Raúl Pané. Uno de ellos alusivo a los Patriotas Latinoamericanos y otro en conmemoración de la Gratuidad Universitaria declarada en 1949. También compartió con Francisco material sobre la campaña «La universidad pública cambia vidas» que Conadu viene llevando adelante.

«Vivimos tiempos de transformaciones y desafíos, atravesados por profundas desigualdades. La convocatoria de Francisco a las universidades de la región apunta a revincular la producción de conocimiento y la enseñanza con las realidades de nuestros pueblos. Siguiendo lo planteado en Fratelli Tutti, Francisco nos instó a seguir aportando a la organización y a la política», declaró Montero.

Durante más de dos horas de audiencia, los y las educadoras plantearon diversas preocupaciones: cambio climático, migraciones y la cultura del despilfarro, entre otras. Francisco instó a ser creativos en la formación de los y las jóvenes a partir de las realidades y desafíos actuales, y lamentó la existencia de una cultura del descarte: “La cultura del usa y tira es una cultura de usar mal los bienes naturales, de no acompañar a la naturaleza a un desarrollo de plenitud y no dejarla vivir. Esta cultura del descarte nos hace daño a todos”.

En la misma línea, Francisco hizo alusión a una “cultura regenerativa” y la identificó como fruto “de una crisis económica que no siempre está al servicio del desarrollo de los más necesitados. Yo diría a veces, o tantas veces no está al servicio del desarrollo de todos y crea más necesitados. Es una cultura de la expropiación, todos tenemos derecho al uso de la naturaleza para el bien de todos (…) Los descartados, los descastados, son hombres y mujeres, pueblos enteros que dejamos en el camino como basura. Tenemos que tomar conciencia, que la riqueza de la naturaleza la usamos solamente para pequeños grupos a través de teorías socioeconómicas que no integran la naturaleza”.

El Papa convocó a las universidades a crear redes para tomar conciencia: “Ustedes usan una frase muy linda que es organizar la esperanza. Recuperar y organizar la esperanza. Y no pueden dejar de considerar a esta ecología integral, a esta dimensión de que los jóvenes de hoy tienen derecho a un cosmos equilibrado, y tienen derecho a esperar y nosotros tenemos que ayudarles a organizar esa esperanza, a tomar decisiones muy serias desde este punto”.

Para ayudar a los jóvenes a organizar la esperanza, Francisco invitó a los rectores de las universidades a promover una formación con valores humanistas y diálogo fraterno a través del ingreso a la política, entendida como una vocación noble.

“No olvidemos que la vocación más noble de la persona humana es la política. Formar a nuestros jóvenes para que sean políticos, en el sentido más amplio de la palabra. No solo para que actúen en un partido político, sino que tengan una apertura política y que sepan dialogar con los grupos políticos con madurez. La política no es una enfermedad. A mi juicio es la vocación más noble en una sociedad, porque es la que lleva adelante los procesos de desarrollo”, manifestó el Pontífice.

Para Montero, la convocatoria reafirma el compromiso como trabajadoras y trabajadores de las universidades en momentos en que parece haber un nuevo embate en materia de mercantilización de la Educación Superior en nuestro país y en la región: «Estamos muy contentos y movilizados por este encuentro en el Vaticano. Vamos a seguir trabajando en el camino de posicionar a las universidades como protagonistas del debate público y a profundizar el Derecho a la Universidad como un derecho colectivo desde una perspectiva regional».

Del 20 al 22 de septiembre se está realizando en la ciudad de La Plata el XIII Seminario Internacional de la Red ESTRADO “Dos décadas de estudios sobre el trabajo docente. Existir, resistir y construir nuevos horizontes”, organizado por la Federación Nacional de Docentes Universitarios (CONADU) junto con la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata (FaHCE/UNLP), el Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO), la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (CTERA), el Sindicato Único de Trabajadores de la Educación de la provincia de Buenos Aires (SUTEBA) y la Dirección General de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires (DGCyE).

La Red ESTRADO cumple más de dos décadas de permanencia y producción en Latinoamérica contribuyendo al debate político y científico sobre la formación y el trabajo docente en el contexto latinoamericano, promoviendo el intercambio entre docentes, investigadores, pedagogos, educadores, sindicalistas, estudiantes e integrantes de movimientos pedagógicos y sociales de la región.

Durante el acto de apertura, Yamile Socolovsky, Secretaria de Relaciones Internacionales de CONADU y Directora del Instituto de Estudios y Capacitación (IEC-CONADU), tomó la palabra: “Las organizaciones sindicales no estamos solamente apoyando la organización de este Seminario, sino que somos parte de la Red ESTRADO. Y lo subrayo porque es un valor fundamental de este espacio que reúne a compañeras, compañeros, compañeres de distintos países de América Latina desde hace muchos años y que ha hecho parte a las organizaciones sindicales como una definición política fundamental al entender que la producción de conocimientos que necesitamos para generar transformaciones en defensa del derecho a la educación, a la justicia social y a la democracia se producen de distintas maneras y en los distintos lugares donde nuestro pueblo se organiza colectivamente para encontrar respuestas y estrategias de lucha. Es decir, ese conocimiento no se produce únicamente en el ámbito académico, por ende la academia tiene que abrirse, tiene que pensarse de otra forma y en articulación con la organización colectiva de estos actores y actrices de nuestro pueblo. Porque el conocimiento que se produce en esa clave está comprometido desde el inicio con una perspectiva de transformación social”.

Hacer click aquí para ver el Programa General del XIII Seminario Internacional de la Red ESTRADO “Dos décadas de estudios sobre el trabajo docente. Existir, resistir y construir nuevos horizontes”

Los días 13 y 14 de abril, la Federación Nacional de Docentes Universitarixs (CONADU), junto con la Internacional de la Educación para América Latina (IEAL) y la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), organiza el «II Congreso Internacional: la Universidad como derecho. Perspectivas desde el Sur».

Será una nueva oportunidad para que referentes de la Educación Superior de América Latina y el mundo, representantes sindicales, docentes, no docentes, investigadores y estudiantes debatan e intercambien reflexiones sobre la universidad, en clave latinoamericana, popular, democrática y feminista. El foco este año se centrará en pensar el acceso a la educación y al conocimiento como un derecho humano fundamental y bien social esencial para el proyecto de soberanía y justicia social. 

El evento pretende actualizar los temas desarrollados en la primera edición, que tuvo lugar en el año 2019 en la Universidad Nacional de Quilmes, dando continuidad al empeño de ampliar y profundizar el debate público sobre la universidad, sostenido de manera permanente por estas organizaciones a través de múltiples instancias, foros y actividades. 

Hacer click aquí para acceder al programa de actividades 

El II Congreso «La Universidad como derecho» contará con paneles, presentaciones y mesas de conversación en los que se abordarán debates en torno a: las tendencias de privatización y mercantilización de la universidad; el trabajo docente y el derecho a la educación; la universidad, los derechos y la democracia; la producción de conocimientos, la soberanía y el territorio; la acción sindical en la universidad; y la construcción de políticas universitarias en América Latina y el Caribe. 

Inscripciones a través del siguiente link: https://bit.ly/3TDP7UW

El nuevo ministro, también indicado por Olavo de Carvalho, es un hombre que viene del mercado financiero. Abrahan Weintraub tampoco conoce los temas de educación pero, a diferencia de Vélez, se presenta como un agente más apto para dar consecución a las políticas para mercantilizar y externalizar la educación brasileña, en consonancia con su trayectoria profesional como economista, marcada por haber pasado por bancos y corredurías. Quizás en lo que más se parece a su antecesor –que además es la marca general de gran parte de los nuevos miembros de este gobierno– es en el tono vulgar y grosero de los que ahora ocupan la Explanada de los Ministerios en Brasilia. Exactamente a la imagen y semejanza del actual presidente de la República, el actual ministro también da preferencia en su oratoria a dirigirse de modo agresivo a sus interlocutores, además de propagar las sandeces que ya se han convertido en la marca de este gobierno, en especial al mostrarse obsesionado con combatir el presunto “marxismo cultural” que, según afirma, ha acaparado el ambiente educativo.

Más de una vez el gestor que hoy ocupa el cargo de Ministro de Educación ha descalificado pensamientos políticos diferentes a los suyos, incitando en una charla que fue gravada y largamente difundida en las redes sociales a que, al toparse con alguien de izquierdas (comunista o socialista, según sus palabras), se le acribille con improperios. En otra ocasión, defendió que las universidades de algunos lugares no pueden ofrecer carreras de sociología o filosofía. Y este es el nivel del actual ministro de Educación de Brasil. Indigencia política y moral, además de incontinencia verbal, son las marcas cada vez más comunes de los actuales gestores federales de Brasil, al amparo del gobierno de Bolsonaro.

Pero todo esto queda pequeño ante el proyecto externalizador y mercantil que el actual ministro incorpora y defiende para la educación. Como el hombre de mercado que es, este ministro manifiesta la opción política del gobierno para la educación brasileña. El objetivo, ahora más que nunca, es mercantilizar y externalizar la educación, abriendo aun más el desagüe de las arcas públicas hacia manos privadas. El actual mandatario del MEC, además de mantener las políticas de militarización y combate ideológico a la izquierda, será avalista de las políticas que asignarán partidas de dinero público destinadas a la educación a grupos nacionales e internacionales del “mercado de la educación”. En contra de todo ello cerraremos filas para permanentemente denunciar e impedir ese proceso que, no nos engañemos, no será para nada parecido a la externalización de una empresa pública en una subasta o en el parqué de la Bolsa de Valores. La externalización de la educación, como ya hemos denunciado en varias ocasiones, casi siempre viene precedida de procesos de mercantilización, lentos y graduales, que muchas veces pasan desapercibidos por la mayoría de las personas. Así se hará con nuestra educación pública. Pero eso no se dará sin mucha lucha y resistencia por parte de todos/as los/as trabajadores/as en educación de este país. ¡Impediremos ese proyecto externalizador y entreguista del gobierno de Bolsonaro!

Brasilia, 9 de abril de 2019

Dirección Ejecutiva de la CNTE

Durante los días 9 y 10 de febrero se realizó en Santo Domingo el 2º Encuentro de formación del Programa de Fortalecimiento Sindical que lleva adelante la Internacional de la Educación para América Latina (IEAL) con la coordinación de CONADU y la colaboración de Lararforbündet, el sindicato educativo sueco. En esta oportunidad participaron, junto a representantes de todas las asociaciones de base de FAPROUASD (Federación de Asociaciones de Profesores de la Universidad Autónoma de Santo Domingo), Yamile Socolovsky, coordinadora del Programa y Secretaria de Relaciones Internacionales de CONADU, Verónica Bethencourt, Secretaria Gremial de CONADU, y Fátima Da Silva, Vicepresidenta de la IEAL.

En el transcurso de las jornadas se propuso situar el rol de los sindicatos educativos en el actual contexto de amenazas para la democracia y los derechos en nuestra región, y retomar el examen de las formas de precarización laboral en el sector, que en el primer encuentro habían sido consideradas en relación con el contexto internacional y regional de avance de la privatización y mercantilización de la educación superior, para analizar ahora su vinculación con la violencia laboral y su incidencia en la profundización de la desigualdad de género en la universidad. Sobre este trasfondo, se abordó también el debate sobre los instrumentos normativos y las estrategias de intervención y organización sindical.

El Encuentro fue precedido de charlas públicas en las que Santiago Guillermo, Presidente de FAPROUASD, y las compañeras a cargo de la actividad de formación conversaron sobre “La lucha sindical contra la mercantilización de la educación y la precarización del trabajo académico” con docentes y estudiantes de las sedes de la UASD en las localidades de Hato Mayor y Barahona.

]]> https://conadu.org.ar/laicidad-y-derecho-a-decidir-la-revista-anual-de-la-red-de-trabajadoras-de-la-educacion/ Fri, 15 Feb 2019 16:16:15 +0000 https://conadu.org.ar/?p=19112

La RED de Trabajadoras de la Educación de la Internacional de la Educación América Latina (IEAL) publicó en febrero su Revista Anual RED. Laicidad y Derecho a decidir son los temas principales.

Yamile Socolovsky, Secretaria de Relaciones Internacionales de CONADU y Directora del Instituto de Estudios y Capacitación (IEC-CONADU), escribió el artículo “Los sindicatos en la lucha por la legalización del aborto en Argentina”, a partir de su intervención en la Cámara de Diputados el 10 de mayo pasado en el contexto de la aprobación del proyecto de ley. En la misma línea hizo su aporte Sonia Alesso, Secretaria General de CTERA.

“Estamos proponiendo estas discusiones que permitan la visibilización de los derechos de las mujeres, de forma que la fuerza del movimiento sindical de la educación se materialice en la incidencia en políticas públicas que apoyen y defiendan derechos sociales”, señaló en el texto de presentación Gabriela Sancho, Coordinadora Regional de la IEAL y encargada de la coordinación editorial de la revista RED.

La revista cuenta también con artículos de Hugo Yasky y Fátima Silva, Presidente y Vicepresidenta de la IEAL respectivamente. Silva, quien además es Secretaria General de la Confederación Nacional de Trabajadores de la Educación de Brasil (CNTE), reivindica la presencia de las agrupaciones sindicales en las luchas por los derechos de las mujeres y derechos en general en toda Latinoamérica.

Hacer click aquí para acceder a RED: «Laicidad y Derecho a Decidir»